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viernes, 3 de junio de 2011

METACOGNICION

Este momento histórico poco nombrado en los libros de texto –es muy breve la remembranza- es una situación en decisiva en el en la vida de Miguel Hidalgo y el movimiento de  Independencia que encabezaba y por lo mismo es interesante saber, adentrarse  en lo que sucedió y no solo quedarse en lo que dicen los libros de texto de manera breve. Al momento de integrar la información se hicieron comentarios que sabía sobre el  hecho histórico participe buscando y compartiendo material gráfico. Que no fue sencillo como parecen hacerlo ver en los libros de texto, que va más allá de leer un texto breve leer, copiar, redactar, contestar lo que sucedió, sino más bien adentrarse de manera ficticia en la vida de los personajes y sobre todo porque son o fueron seres humanos con virtudes y defectos. La pregunta que surge es la siguiente ¿qué sentiría  Hidalgo a saber que mucha gente confiaba en él y lo siguieron? Y el hecho de que sabedor de su posición como sacerdote se hizo mano de ello y que en realidad todo fue por una venganza familiar el levantarse en armas contra el gobierno virreinal.
Contar con el profe José Antonio Reyes Espinoza quien es un apasionado de la historia, la presencia de mis compañeros al igual que yo curiosos y expectantes sobre que de nuevo nos presentaría este curso definitivamente fue algo muy enriquecedor, ya que el equipo en el cual se formó desde un principio, nos integramos de manera adecuada y el trabajar con ellos, compartir sus conocimientos, competencias, fue definitivamente muy bueno para mí. Ya que son excelentes compañeros de trabajo.








0.





ASIGNATURA:
HISTORIA
BLOQUE:
III
TEMA, EJE  O ÁMBITO:
POLITICO Y SOCIAL
PERIODO: 1 SEMANA
COMPETENCIAS:
COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICO.
MANEJO DE INFORMACION HISTORICA.
FORMACION DE UNA CONCIENCIA .HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA



APRENDIZAJES ESPERADOS:
QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES Y SU REPERCUSION EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.
UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMENTE ESTE ACONTECIMIENTO.



PROPOSITO (S) GENERAL (ES):
UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS PROCESOS HISTORICOS.
REFLEXIONE SOBRE LAS DECISIONES DE LOS PERSONAJES HISTORICOS QUE INFLUYERON EN EL CURSO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.




CONTENIDO
SECUENCIA  DIDÁCTICA
RECURSOS DIDACTICOS
CRITERIOS DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL:
LA FECHA EN QUE SE LLEVO A CABO LA BATALLA, EL LUGAR Y LOS PERSONAJES QUE INTERVINIERON.


PROCEDIMENTAL:
LOCALIZACION EN EL MAPA LA RUTA QUE SIGUE HIDALGO HASTA EL MONTE DE LAS CRUCES.
INVESTIGACION SOBRE EL TEMA.
FORMULAR ARGUMENTOS PARA EL DEBATE


ACTITUDINAL:
ADOPCION DE UNA POSTURA CRITICA Y REFLEXIVA RESPECTO A LA DECISION DE HIDALGO.







SE INICIARA EL TEMA RESCATANDO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.
-¿POR QUE MEXICO QUIZO INDEPENDIZARSE DE ESPAÑA?
-¿QUE SABEN DE MIGUEL HIDALGO?
-¿QUE OTROS PERSONAJES ACOMPAÑARON A MIGUEL HIDALGO?
-¿QUE BATALLAS LIBRARON HIDALGO Y ALLENDE?
LAS RESPUESTAS SE COMENTARAN MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS.
EL DOCENTE INICIARA CON UNA NARRATIVA DEL TEMA “LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES” AUXILIANDOSE DE MAPAS E IMÁGENES ACORDES AL TEMA.
POSTERIORMENTE SE PLANTEARA LA SITUACION PROBLEMA DEL TEMA ABORDADO UTILIZANDO PREGUNTAS PROVOCADORAS TALES COMO:

-¿CUAL HABRA SIDO LA VERDADERA RAZON POR LA QUE HIDALGO NO QUISO ENTRAR A LA CIUDAD DE MEXICO?
-¿QUE HUBIESE PASADO SI HIDALGO DECIDIERA HABER ENTRADO A LA CIUDAD DE MEXICO?
-SI HIDALGO HUBIERA DECIDIDO HABER ENTRADO A LA CIUDAD DE MEXICO ¿TENDRIA LA POSIBILIDAD DE GANAR LA BATALLA?
DICHAS PREGUNTAS NOS LLEVARAN A UN DEBATE EN EL QUE CADA ALUMNO EMITIRA SUS PROPIOS JUICIOS, COMENTARIOS SOBRE LAS ACCIONES DE LOS PERSONAJES DEL HECHO HISTORICO.
CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE LAS PERSONAS MAS INDICADAS PARA REALIZARLE UNA ENTREVISTA QUE AMPLIE Y ENRIQUEZCA LA INFORMACION SOBRE EL TEMA ABORDADO.
ELABORAR EL GUION DE ENTREVISTA POR EQUIPOS LOS CUALES SE FORMARAN MEDIANTE LA TECNICA DE PÁJAROS Y NIDOS.
PROCEDERAN A REALIZAR LA ENTREVISTA.
SOCIALIZAR LA INFORMACION RECABADA DE LAS ENTREVISTAS PARA QUE UN MIEMBRO DE CADA EQUIPO PARTICIPE EN UNA CONFRONTACION DE ORATORIA.
COMO PRODUCTO FINAL ELABORARAN EN EL CENTRO DE COMPUTO UN COLLAGE EN POWER POINT  PARA PRESENTARLO AL GRUPO Y DESPUES A LA COMUNIDAD ESCOLAR.



LINEAS DEL TIEMPO
VIDEOS
IMÁGENES
FUENTES ESCRITAS
MAPAS
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN
MONUMENTOS HISTORICOS.


AUTOEVALUACION
COEVALUACION













RUBRICA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
TRABAJOS DENTRO Y FUERA DE CLASE.
OBSERVACIONES (DIRECTOR, DOCENTE ):










OBSERVACIONES (DIRECTOR, DOCENTE ):











                                                                                                                                    































0.




PLANEACION


ASIGNATURA:
HISTORIA
BLOQUE:
III
TEMA, EJE  O ÁMBITO:
POLITICO Y SOCIAL
PERIODO: 1 SEMANA
COMPETENCIAS:
COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICO.
MANEJO DE INFORMACION HISTORICA.
FORMACION DE UNA CONCIENCIA .HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA



APRENDIZAJES ESPERADOS:
QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES Y SU REPERCUSION EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.
UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMENTE ESTE ACONTECIMIENTO.



PROPOSITO (S) GENERAL (ES):
UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS PROCESOS HISTORICOS.
REFLEXIONE SOBRE LAS DECISIONES DE LOS PERSONAJES HISTORICOS QUE INFLUYERON EN EL CURSO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.




CONTENIDO
SECUENCIA  DIDÁCTICA
RECURSOS DIDACTICOS
CRITERIOS DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL:
LA FECHA EN QUE SE LLEVO A CABO LA BATALLA, EL LUGAR Y LOS PERSONAJES QUE INTERVINIERON.


PROCEDIMENTAL:
LOCALIZACION EN EL MAPA LA RUTA QUE SIGUE HIDALGO HASTA EL MONTE DE LAS CRUCES.
INVESTIGACION SOBRE EL TEMA.
FORMULAR ARGUMENTOS PARA EL DEBATE


ACTITUDINAL:
ADOPCION DE UNA POSTURA CRITICA Y REFLEXIVA RESPECTO A LA DECISION DE HIDALGO.







SE INICIARA EL TEMA RESCATANDO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.
-¿POR QUE MEXICO QUIZO INDEPENDIZARSE DE ESPAÑA?
-¿QUE SABEN DE MIGUEL HIDALGO?
-¿QUE OTROS PERSONAJES ACOMPAÑARON A MIGUEL HIDALGO?
-¿QUE BATALLAS LIBRARON HIDALGO Y ALLENDE?
LAS RESPUESTAS SE COMENTARAN MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS.
EL DOCENTE INICIARA CON UNA NARRATIVA DEL TEMA “LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES” AUXILIANDOSE DE MAPAS E IMÁGENES ACORDES AL TEMA.
POSTERIORMENTE SE PLANTEARA LA SITUACION PROBLEMA DEL TEMA ABORDADO UTILIZANDO PREGUNTAS PROVOCADORAS TALES COMO:

-¿CUAL HABRA SIDO LA VERDADERA RAZON POR LA QUE HIDALGO NO QUISO ENTRAR A LA CIUDAD DE MEXICO?
-¿QUE HUBIESE PASADO SI HIDALGO DECIDIERA HABER ENTRADO A LA CIUDAD DE MEXICO?
-SI HIDALGO HUBIERA DECIDIDO HABER ENTRADO A LA CIUDAD DE MEXICO ¿TENDRIA LA POSIBILIDAD DE GANAR LA BATALLA?
DICHAS PREGUNTAS NOS LLEVARAN A UN DEBATE EN EL QUE CADA ALUMNO EMITIRA SUS PROPIOS JUICIOS, COMENTARIOS SOBRE LAS ACCIONES DE LOS PERSONAJES DEL HECHO HISTORICO.
CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE LAS PERSONAS MAS INDICADAS PARA REALIZARLE UNA ENTREVISTA QUE AMPLIE Y ENRIQUEZCA LA INFORMACION SOBRE EL TEMA ABORDADO.
ELABORAR EL GUION DE ENTREVISTA POR EQUIPOS LOS CUALES SE FORMARAN MEDIANTE LA TECNICA DE PÁJAROS Y NIDOS.
PROCEDERAN A REALIZAR LA ENTREVISTA.
SOCIALIZAR LA INFORMACION RECABADA DE LAS ENTREVISTAS PARA QUE UN MIEMBRO DE CADA EQUIPO PARTICIPE EN UNA CONFRONTACION DE ORATORIA.
COMO PRODUCTO FINAL ELABORARAN EN EL CENTRO DE COMPUTO UN COLLAGE EN POWER POINT  PARA PRESENTARLO AL GRUPO Y DESPUES A LA COMUNIDAD ESCOLAR.



LINEAS DEL TIEMPO
VIDEOS
IMÁGENES
FUENTES ESCRITAS
MAPAS
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN
MONUMENTOS HISTORICOS.


AUTOEVALUACION
COEVALUACION













RUBRICA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
TRABAJOS DENTRO Y FUERA DE CLASE.
OBSERVACIONES (DIRECTOR, DOCENTE ):










OBSERVACIONES (DIRECTOR, DOCENTE ):











                                                                                                                                    




























  
ASIGNATURA:
HISTORIA
BLOQUE:
III
TEMA, EJE  O ÁMBITO:
POLITICO Y SOCIAL
PERIODO: 1 SEMANA
COMPETENCIAS:
COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICO.
MANEJO DE INFORMACION HISTORICA.
FORMACION DE UNA CONCIENCIA .HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA



APRENDIZAJES ESPERADOS:
QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES Y SU REPERCUSION EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.
UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMENTE ESTE ACONTECIMIENTO.



PROPOSITO (S) GENERAL (ES):
UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS PROCESOS HISTORICOS.
REFLEXIONE SOBRE LAS DECISIONES DE LOS PERSONAJES HISTORICOS QUE INFLUYERON EN EL CURSO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.




CONTENIDO
SECUENCIA  DIDÁCTICA
RECURSOS DIDACTICOS
CRITERIOS DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL:
LA FECHA EN QUE SE LLEVO A CABO LA BATALLA, EL LUGAR Y LOS PERSONAJES QUE INTERVINIERON.


PROCEDIMENTAL:
LOCALIZACION EN EL MAPA LA RUTA QUE SIGUE HIDALGO HASTA EL MONTE DE LAS CRUCES.
INVESTIGACION SOBRE EL TEMA.
FORMULAR ARGUMENTOS PARA EL DEBATE


ACTITUDINAL:
ADOPCION DE UNA POSTURA CRITICA Y REFLEXIVA RESPECTO A LA DECISION DE HIDALGO.







SE INICIARA EL TEMA RESCATANDO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.
-¿POR QUE MEXICO QUIZO INDEPENDIZARSE DE ESPAÑA?
-¿QUE SABEN DE MIGUEL HIDALGO?
-¿QUE OTROS PERSONAJES ACOMPAÑARON A MIGUEL HIDALGO?
-¿QUE BATALLAS LIBRARON HIDALGO Y ALLENDE?
LAS RESPUESTAS SE COMENTARAN MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS.
EL DOCENTE INICIARA CON UNA NARRATIVA DEL TEMA “LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES” AUXILIANDOSE DE MAPAS E IMÁGENES ACORDES AL TEMA.
POSTERIORMENTE SE PLANTEARA LA SITUACION PROBLEMA DEL TEMA ABORDADO UTILIZANDO PREGUNTAS PROVOCADORAS TALES COMO:

-¿CUAL HABRA SIDO LA VERDADERA RAZON POR LA QUE HIDALGO NO QUISO ENTRAR A LA CIUDAD DE MEXICO?
-¿QUE HUBIESE PASADO SI HIDALGO DECIDIERA HABER ENTRADO A LA CIUDAD DE MEXICO?
-SI HIDALGO HUBIERA DECIDIDO HABER ENTRADO A LA CIUDAD DE MEXICO ¿TENDRIA LA POSIBILIDAD DE GANAR LA BATALLA?
DICHAS PREGUNTAS NOS LLEVARAN A UN DEBATE EN EL QUE CADA ALUMNO EMITIRA SUS PROPIOS JUICIOS, COMENTARIOS SOBRE LAS ACCIONES DE LOS PERSONAJES DEL HECHO HISTORICO.
CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE LAS PERSONAS MAS INDICADAS PARA REALIZARLE UNA ENTREVISTA QUE AMPLIE Y ENRIQUEZCA LA INFORMACION SOBRE EL TEMA ABORDADO.
ELABORAR EL GUION DE ENTREVISTA POR EQUIPOS LOS CUALES SE FORMARAN MEDIANTE LA TECNICA DE PÁJAROS Y NIDOS.
PROCEDERAN A REALIZAR LA ENTREVISTA.
SOCIALIZAR LA INFORMACION RECABADA DE LAS ENTREVISTAS PARA QUE UN MIEMBRO DE CADA EQUIPO PARTICIPE EN UNA CONFRONTACION DE ORATORIA.
COMO PRODUCTO FINAL ELABORARAN EN EL CENTRO DE COMPUTO UN COLLAGE EN POWER POINT  PARA PRESENTARLO AL GRUPO Y DESPUES A LA COMUNIDAD ESCOLAR.



LINEAS DEL TIEMPO
VIDEOS
IMÁGENES
FUENTES ESCRITAS
MAPAS
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN
MONUMENTOS HISTORICOS.


AUTOEVALUACION
COEVALUACION













RUBRICA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
TRABAJOS DENTRO Y FUERA DE CLASE.
OBSERVACIONES (DIRECTOR, DOCENTE ):










OBSERVACIONES (DIRECTOR, DOCENTE ):











                                                                                                                                    































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LINKS BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES

Batalla del monte de las cruces